| 赋予孩子 说话的权利 |
| By qianhongxing 发表于 2010-6-24 15:16:33 |
教育者首先要尊重孩子说话的权利，并把“你有说话的权利”这句话变成一句亲切、美妙、动人的话语，经常说给孩子听。这时，你就会看到孩子身上出现快乐和自信的光芒。
瑞东是个顽皮的男孩。他非常喜欢玩，常会想出各种方式和小伙伴一起玩耍，因此也闯了不少的祸，在年级里也相当出名。
一天，当老师刚到走廊里，突然听见教室那边传来“哐档”一声。
老师急忙跑过去推开门，看见瑞东正在试图把一张翻倒的课桌扶起来，旁边站着另外两位同学，其中华威还在龇牙咧嘴地揉着腰。
“瑞东，你在干吗？桌子怎么被你弄翻了？”老师生气地说。
“老师，我没有……”
瑞东急着解释，但却被老师打断了。
“每次都是你，这次不仅把桌子弄翻了，还把同学给撞痛了。快给华威道歉去！”
“老师，不是我……”
“好了，瑞东。不要再解释了，要知错就改。我不希望以后再发生这样的事情。”老师说完看了一下被撞痛的孩子也缓过神来了，便再嘱咐了几句离开了教室。
第二天，华威在妈妈的陪同下，来到了学校。
老师一见，立刻先说起了昨天发生的事，并让同学把瑞东喊到了办公室。
等老师说完，华威妈妈说到：“哦，老师，昨天孩子回到家晚饭也没有吃好，他说冤枉同学了……”
原来当时华威和另外一位同学正在教室里打闹追逐，一不小心自己撞在了桌子上，后面的同学由于惯性，两个人一起把桌子给弄翻了，瑞东在一旁看到了就连忙跑过去扶桌子，而老师恰恰在这时进来了……等老师走后，瑞东一声也不吭，华威责怪旁边的同学没有勇气承认错误，但想想自己也和此事有关，便不支声了。
在日常生活中，并不是每位老师或者家长都能做到尊重孩子说话的权利。因为孩子习惯性的顽皮、淘气，使得老师和家长常常会把过错归咎于此，忽略了事情发生的原因和过程，甚至没有了倾听的耐心。
因为瑞东一向顽皮，所以一旦发生了什么事情，老师的第一反应就是“瑞东又闯祸了”，这种想法已经成了一种习惯，所以她会理所当然地拒绝瑞东的解释。而这种现象在我们的生活中并不少见。
教育，无论是家庭教育还是学校教育，它在本质上除了知识的传递、道德的培养之外，就应该是对孩子权利的尊重。
尊重孩子的权利，首先就要做到赋予孩子说话的权利。鼓励他自由地表达，正确对待孩子说话的愿望。每一个人都有说话的权利，但并不是每一个人都能得到这种权利，尤其是孩子。成人往往认为孩子缺少经验，什么都不懂，他所强调的只是借口。所以，有些家长和老师就用自己理所当然的想法剥夺了孩子说话的权利，使得孩子本能地产生受委屈的感觉，进而开始伤心、憎恨，严重影响了孩子精神和心智的正常发展。
赋予孩子说话的权利，不仅能使孩子表达自己所想，也是老师和家长教育孩子，与孩子交流的好机会。教育孩子的目的就是使孩子能更好地适应未来的生活，成为未来的成人。所以，教育者首先要尊重孩子说话的权利，并把“你有说话的权利”这句话变成一句亲切、美妙、动人的话语，经常说给孩子听。这时，你就会看到孩子身上出现快乐和自信的光芒。 |
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