2010----2011第一学期

一、指导思想：

根据我校本学期工作要点，本学期我校的教研将以推进课程改革为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以学生习惯养成教育为主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校聋部学科的教学工作再上新台阶。

二、工作思路：

（一）、认真组织学习，提升教育教学理念，促进教师专业成长。

1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想。

本学期理论学习的重点分为两个部分：其一是每月一次由教研组长负责组织教师学习“加强师德师风建设”相关文章，规范教师形象，树立良好师德师风。其二是由语文骨干教师组织学习专业理论文章《新课程标准》、《课堂教学评价标准》等。加强教师理论学习，加深全体教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平，让教师素质能适应基础教育课程改革的需要。教研组将重视提高每一位语文教师的业务素质，充分利用每两周一次的教研活动时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念。不断改善教师的知识结构，更加紧密地加强协作。

2、继续开展“结对”活动，促进教师共同成长。

充分发挥骨干教师的作用，开展结对活动，每位骨干教师与本组一教师结对，坚持每周听一节结对教师的课，从备课、上课、作业批改等教育教学的方方面面互相交流，共同提高。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思，对自己的知识和经验进行重组，在共同学习中一起成长，不断适应新的变革。

（二）、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。

认真学习《教师教学六认真》，用“六认真”的标准严格要求本组教师。备课，做到定时间、定内容、定中心发言人；要求备教师要认真把握教材，在广泛借鉴优秀教案的基础上，结合我校学生的实际情况设计出适合本校的优秀教案。每位教师在上课前要对教案进行修改，课后还要写出教学反思。要定期检查教师教案，教案环节齐全，及时反馈提高整个教研组备课质量。规范作业的设计与批改，要求教师认真对待，每月要接受学校的检查，不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。

（三）、认真开展课改实验，努力改善学校语文课堂教学现状。

1、认真组织好本学期的“骨干教师献课”活动，发挥骨干教师的示范作用；开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平，组内确定研究课题，形成互动机制，实现优势互补，相互促进，共同提高。让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归本色，呈现出清新朴实的面貌。

2、完善校本教研制度，加强教研组集体研讨活动，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同年段间教师的交流与研讨。组织教师学习《课程课堂教学评价方案》，领会新课程课堂教学评价的基本思想与标准，开展课堂教学实例研讨活动。本期将“诊断性个案研究”方式引入教学研究之中，形成一种民主、平等的教研新风。着重研究教师教学行为，是否关注学生课堂上的情绪、参与、交往和思维状态，是否为学生创设了一种宽松、民主、和谐、平等的课堂氛围，是否关注学生的学习过程方法、情感态度价值观。

3、开展丰富多彩的课外活动。通过丰富多彩的课外活动，培养学生的实践能力。策划、组织、引导学生通过参与活动，在活动中丰富知识，增长才干，从而全面提高学生的素质。组织好学生黑板报，手抄报、写字比赛、经典朗诵比赛，给学生一片蓝天，让他们自由地去飞翔。以丰富学生的课余生活，增强学生的兴趣，全面提高学生素质。

三、具体工作安排。

九月份：

1、制订教研组工作计划及各年级教学计划；

2、学习“教学六认真”，温家宝讲话《没有爱心，就没有教育》。

3、主题讨论“如何提高学生的书写水平”。

十月份：

1、六认真检查

2、主题讨论：学习《课程标准》，研讨如何培养学生良好的学习习惯。

3、组织好本组骨干教师献课活动。

十一月份：

1、组织好本组骨干教师献课活动，开展好听课，评课活动，写好教学反思。

2、组织学习苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中《谈谈对“后进生”的工作》。

3、主题讨论：如何提高课堂教学效率。

4、集体备课经验交流，学习本组优秀教案。

5、半期教学质量分析，总结。

十二月份：

1、书写比赛。

2、组织学习苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中《谈谈学生的课外阅读》。

一月份：

1、做好复习工作，准备迎接期末阶段性检测。

2、集体备课：认真总结，反思，查漏补缺。

3、了解学习情况并总结经验，写好工作总结

同样的道理，对待劳动的厌恶心理和消极态度只能树立起学生错误的劳动观念。在学校里，普遍存在着以劳代罚的做法。比如，不遵守课堂纪律，罚扫教室一天；不按时完成作业，罚扫清洁区一天；迟到，罚倒垃圾一次；卫生值日不合格，罚打扫教室一个星期……把劳动当成一种惩罚的手段，只能让学生从内心深处产生对劳动的厌恶和拒绝，学生“牢固地”树立起来的观念只能是劳动可耻！

为了遵循学生的心理规律进行劳动教育，也是为了预防错误的教育手段给学生带来负面效应，或者消除它给学生的心灵留下的阴影，有必要采取一些正向激励的教育方法——把劳动作为奖赏就是一种行之有效的策略。

首先，要让学生产生对劳动的强烈期待。每一个学生都有为老师做事的满腔热情，越是年龄小的孩子就越容易看到，当老师要请谁去做一件事情的时候，孩子们是举手如林甚至纷纷拥到老师的身边来争取。许多老师仅仅从完成劳动任务的角度出发选择学生，比如选个大的擦黑板，选力气足的拖地面，选腿长的送材料。如果老师能够能经常表现出这样的态度：谁表现最好，老师就让谁做这件事。天长日久、潜移默化，在孩子们的心中劳动就会成为一件光荣的、令人羡慕的事情，领到任务、参加劳动就会成为他们纯洁的心灵里一个小小的愿望。

其次，要让学生充分感受到劳动的快乐。每一次有组织的劳动，老师都要重视劳动前的发动、劳动时的指导，让学生理解劳动的意义，掌握基本的劳动技能，在劳动中遇到难题能够得到顺利解决。这样，他们在劳动过程中就能始终带着积极的态度和愉快的心理体验。而劳动结束后，及时总结尤为重要。一是要大力表彰奖励表现优秀、任务完成出色的同学，二是组织学生畅谈劳动的快乐：锻炼自己的能力、营造舒适的环境是一种快乐；为老师同学服务、培养奉献的精神是一种快乐……这样的表彰和总结，能激发起学生强烈的成就感以及对再次参与劳动的期待。

另外，对于犯错误的同学用劳动进行教育也不是不可以，关键在于能不能既教育了学生，又能保持劳动是一种奖赏的定性。我往往采取这样的方法：学生出了问题后，首先通过谈心让他认识到自己的错误，然后给他一个“机会”，就是用劳动“将功补过”。比如，某位同学因为乱丢纸屑让班级扣了分，可以让他这三天负责巡视班级地面卫生。这样，学生领到了劳动任务，既认识到这是在改正自己的错误，又能感觉到劳动是一种积极的有意义的事情。这一种特殊的奖赏，对培养学生劳动光荣的观念无疑有一种“歪打正着”的效果

一直觉得这句话有道理：“思想决定行为，行为养成习惯，习惯竖成性格，性格影响命运”，

虽然不是很有科学性，但是可见习惯的影响力可大可小。我们想成就一件事，首先要从思想上重视它，然后付诸行动。我们举例来说：如果我今天想读一本书，却因为学校里有些活动要组织，或者今天身体不舒服，而推托过些天吧，过些天，我好好来看！

那么我要说，这是从思想上开始放松了。而思想放松，就决定你不想去做，久而久之，往往会造成一种不良的习惯——懒惰。

习惯地力量的确很有影响力。小到早上起来吃什么，晚上什么时候睡觉…大到和你生活在一起的人。一句贴心的问候，一个暖人心的信息，都是习惯了，怪不得网上最近流传：“喜欢一个人，往往是习惯了这个人”

话题有点扯远了，说回来，洛克谈的“习惯地力量”，正说明了：习惯地影响力之大。

　　沐浴2分钟阳光。缺少光照会让人感到疲倦、情绪低落。自然光照能让人精神愉悦、心理放松。因此，当你感到工作紧张或者劳累时，走到窗前，沐浴2分钟阳光，可以令体温升高，激素分泌增加，让人顿时精神振作。当然，如果恰巧遇上阴天，则不妨把室内光线适当调亮点。

　　哼2分钟儿时的歌。童年是人一生中最无忧无虑的时节，轻声哼唱儿时喜欢的歌曲，能让人暂时脱离复杂的现实，投入对儿时美好事物的回忆中。

　　想2分钟生活中的小事。人们有时候会忽视日常生活中的一些平常事物。其实，回想它们可以帮助我们清除内心的压力。想想芳香的肥皂、路边繁盛的花朵，都能起到减压的作用。

　　荷叶菊花薏米汤　荷叶、菊花各15克，薏米30克，加水煮汤，去渣饮用。

　　藿香叶粥　鲜藿香叶20克，煎汤加白糖，每天服3～4次。或先用煮白粥，最后加藿香汁煮沸，做成藿香粥服用。

　　车前滑石冰糖饮　鲜车前草100克，滑石粉50克，水600毫升。煎后去渣留汁，加入冰糖，加热至溶。分2次服。

　　扁豆花山药粥　粳米100克，水1000毫升，大火烧开，再将扁豆花25克、山药50克洗净放入，转用小火慢熬成粥，下白糖，调溶。分2次空腹服。